| تاریخ ارسال: 1404/2/11 |
به گزارش روابط عمومی دانشگاه خوارزمی، در این نشست که در روز چهارشنبه ۱۰ اردیبهشت ماه ۱۴۰۴ در سالن شهید دودانگه کتابخانه مرکزی دانشگاه برگزار شد، دکتر عبدالهی به موضوعات کلیدی از جمله یادگیری هوشمند، تولید و توسعه محتوای آموزشی، کاربردهای نظری و عملی هوش مصنوعی در آموزش، مباحث روش‌شناسی، فرهنگ و تحول آموزشی، و همچنین نقش علم داده و هوش مصنوعی پرداختند. ایشان تأکید کردند که این محورها حول دو مفهوم اساسی "هوش مصنوعی" و "یادگیری" طراحی شده‌اند.
برنامه‌های تخصصی این نشست در دو حوزه برگزار می‌شود:
۱. هوش مصنوعی و آموزش هوشمند: بررسی چشماندازها و سیاست‌گذاری‌ها
۲. هوش مصنوعی و یادگیری: مطالعه فرصت‌ها، چالش‌ها و تجربیات عملی در این زمینه
برگزاری کارگاه‌های آموزشی:
از ۶ اردیبهشت تا ۱۳ اردیبهشت، بیش از ۳۰ کارگاه آموزشی در دانشگاه‌های مختلف کشور با مدیریت مرکز هوش مصنوعی برگزار شده و ادامه خواهد یافت. این برنامه با همکاری دانشگاه‌های خوارزمی، علوم پزشکی تهران، شیراز، تبریز، و سایر مراکز علمی در حال اجراست.
### واکنش به جایگاه هوش مصنوعی در ایران و جهان
در پاسخ به پرسشی درباره سرمایه‌گذاری کشورهای پیشرفته در حوزه هوش مصنوعی و مقایسه آن با وضعیت ایران، دکتر عبدالهی اظهار داشتند:
*«متأسفانه آن‌گونه که باید و شایسته است، در کشور و حتی در دانشگاه‌ها به این موضوع پرداخته نشده است. در حالی که کشورهایی مانند چین و آمریکا سرمایه‌گذاری‌های چند هزار میلیاردی انجام داده‌اند، ما هنوز نتوانسته‌ایم حتی به سطح مطلوبی در این زمینه دست یابیم. در سطح وزارت علوم نیز برنامه منسجمی برای راهبری این حوزه وجود ندارد، هرچند اخیراً تلنگری برای توجه به این مسئله زده شده است.»*
### هوش مصنوعی و تحول در نظام آموزشی
دکتر عبدالهی با اشاره به نقش هوش مصنوعی در فعال‌سازی یادگیرندگان، بیان کردند:
*«یکی از چالش‌های نظام آموزشی کنونی، منفعل بودن یادگیرنده است. در حالی که اصل یادگیری بر مشارکت فعال استوار است، سیستم‌های آموزشی موجود دانش‌آموزان و دانشجویان را به دریافت‌کنندگان منفعل تبدیل کرده‌اند. هوش مصنوعی می‌تواند این روند را تغییر دهد و یادگیری را فراتر از زمان و مکان گسترش دهد. دیگر نیازی به تک‌منبعی بودن یا تک‌معلمی نیست؛ یادگیرندگان می‌توانند از اساتید جهانی، منابع متنوع و حتی ترجمه‌های هوشمند بهره ببرند.»*
ایشان همچنین به یادگیری شخصی‌شده اشاره کردند و افزودند:
*«فناوری‌های نوین به ما کمک می‌کنند تا تفاوت‌های فردی را در آموزش لحاظ کنیم و هر فرد بر اساس نیاز و توانایی‌های خود یاد بگیرد. این به معنای حذف محیط‌های جمعی نیست، بلکه تقویت تعاملات انسانی با ابزارهای هوشمند است.»*
### چالش‌های پیش رو
دکتر عبدالهی به برخی چالش‌های استفاده از هوش مصنوعی در آموزش اشاره کردند:
- آمادگی روانی معلمان و مسئولان
- نیاز به زیرساخت‌های مناسب
- لزوم بازنگری در برنامه‌ریزی آموزشی
در پایان، ایشان تأکید کردند که جهان به سمت آموزش هوشمند پیش می‌رود و اگر ایران نتواند همگام با این تحولات حرکت کند، از قافله علم و فناوری عقب خواهد ماند.
این نشست با پرسش و پاسخ حاضران و ارائه تجربیات عملی به کار خود پایان داد.
هوش مصنوعی نه‌تنها یک ابزار، بلکه انقلابی در شیوه‌های یادگیری و آموزش است. برای بهره‌برداری از این فرصت، نیاز به برنامه‌ریزی کلان، سرمایه‌گذاری و تغییر نگرش در نظام آموزشی کشور داریم.
در ادامه این نشست تخصصی، دکتر نسرین محمدحسنی، دبیر علمی همایش، به تشریح ابعاد نوین آموزش در عصر هوش مصنوعی پرداختند. ایشان با اشاره به تحولات جهانی در حوزه یادگیری مجازی، تأکید کردند:
*«امروزه آزمایشگاه‌های مجازی، محیط‌های شبیه‌سازی شده و ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، انقلابی در فرآیند یادگیری ایجاد کرده‌اند. این فناوری‌ها نه‌تنها هزینه‌ها را کاهش داده‌اند، بلکه امکان شخصی‌سازی آموزش را فراهم می‌کنند. یکی از چالش‌های نظام آموزشی فعلی، نادیده گرفتن تفاوت‌های فردی و پیش‌دانسته‌های یادگیرندگان است که هوش مصنوعی می‌تواند این نقص را برطرف کند.»*
### محورهای کلیدی همایش
دکتر محمدحسنی به سه محور اساسی این همایش اشاره کردند:
۱. معرفی ابزارها و فناوری‌های نوین آموزشی
۲. بررسی ابعاد فرهنگی و تغییرات پارادایمی در آموزش
۳. مطالعه چالش‌ها و فرصت‌های پیاده‌سازی این فناوری‌ها
*«همانند هر فناوری نوظهور، در ابتدا موجی از اشتیاق و سپس دوره‌ای از انتقادات و سوءاستفاده‌ها را شاهد هستیم. بنابراین باید با شناخت کافی و برنامه‌ریزی دقیق وارد این عرصه شویم.»*
### بازتعریف نقش معلم در عصر دیجیتال
در پاسخ به نگرانی‌ها درباره جایگاه معلمان، ایشان توضیح دادند:
*«تاریخ نشان داده است با ورود هر فناوری جدید (از تلویزیون تا اینترنت)، پیش‌بینی‌ها درباره حذف معلم محقق نشده است. بلکه نقش معلم از انتقال‌دهنده دانش به تسهیل‌گر فرآیند یادگیری تغییر یافته است. امروزه معلم باید به عنوان راهنمایی عمل کند که زمینه را برای کشف و خلاقیت دانش‌آموزان فراهم می‌آورد.»*
### برنامه‌های آینده و دعوت به مشارکت
دبیر علمی همایش از برنامه‌های آتی خبر داد:
- برگزاری ۳۰ کارگاه تخصصی با محوریت آموزش هوش مصنوعی
- تدوین سیاست‌های اجرایی برای ایجاد زیرساخت‌های لازم
- تبادل تجربیات بین‌المللی با حضور متخصصان داخلی و خارجی
*«هدف نهایی ما این است که نشان دهیم چگونه می‌توان از هوش مصنوعی به شیوه‌ای مسئولانه و اثربخش در خدمت تعالی آموزش بهره برد. از تمامی صاحب‌نظران دعوت می‌کنم در این مسیر همراه ما باشند.»*
برنامه‌های تخصصی این نشست در دو حوزه برگزار می‌شود:
۱. هوش مصنوعی و آموزش هوشمند: بررسی چشماندازها و سیاست‌گذاری‌ها
۲. هوش مصنوعی و یادگیری: مطالعه فرصت‌ها، چالش‌ها و تجربیات عملی در این زمینه
برگزاری کارگاه‌های آموزشی:
از ۶ اردیبهشت تا ۱۳ اردیبهشت، بیش از ۳۰ کارگاه آموزشی در دانشگاه‌های مختلف کشور با مدیریت مرکز هوش مصنوعی برگزار شده و ادامه خواهد یافت. این برنامه با همکاری دانشگاه‌های خوارزمی، علوم پزشکی تهران، شیراز، تبریز، و سایر مراکز علمی در حال اجراست.
### واکنش به جایگاه هوش مصنوعی در ایران و جهان
در پاسخ به پرسشی درباره سرمایه‌گذاری کشورهای پیشرفته در حوزه هوش مصنوعی و مقایسه آن با وضعیت ایران، دکتر عبدالهی اظهار داشتند:
*«متأسفانه آن‌گونه که باید و شایسته است، در کشور و حتی در دانشگاه‌ها به این موضوع پرداخته نشده است. در حالی که کشورهایی مانند چین و آمریکا سرمایه‌گذاری‌های چند هزار میلیاردی انجام داده‌اند، ما هنوز نتوانسته‌ایم حتی به سطح مطلوبی در این زمینه دست یابیم. در سطح وزارت علوم نیز برنامه منسجمی برای راهبری این حوزه وجود ندارد، هرچند اخیراً تلنگری برای توجه به این مسئله زده شده است.»*
### هوش مصنوعی و تحول در نظام آموزشی
دکتر عبدالهی با اشاره به نقش هوش مصنوعی در فعال‌سازی یادگیرندگان، بیان کردند:
*«یکی از چالش‌های نظام آموزشی کنونی، منفعل بودن یادگیرنده است. در حالی که اصل یادگیری بر مشارکت فعال استوار است، سیستم‌های آموزشی موجود دانش‌آموزان و دانشجویان را به دریافت‌کنندگان منفعل تبدیل کرده‌اند. هوش مصنوعی می‌تواند این روند را تغییر دهد و یادگیری را فراتر از زمان و مکان گسترش دهد. دیگر نیازی به تک‌منبعی بودن یا تک‌معلمی نیست؛ یادگیرندگان می‌توانند از اساتید جهانی، منابع متنوع و حتی ترجمه‌های هوشمند بهره ببرند.»*
ایشان همچنین به یادگیری شخصی‌شده اشاره کردند و افزودند:
*«فناوری‌های نوین به ما کمک می‌کنند تا تفاوت‌های فردی را در آموزش لحاظ کنیم و هر فرد بر اساس نیاز و توانایی‌های خود یاد بگیرد. این به معنای حذف محیط‌های جمعی نیست، بلکه تقویت تعاملات انسانی با ابزارهای هوشمند است.»*
### چالش‌های پیش رو
دکتر عبدالهی به برخی چالش‌های استفاده از هوش مصنوعی در آموزش اشاره کردند:
- آمادگی روانی معلمان و مسئولان
- نیاز به زیرساخت‌های مناسب
- لزوم بازنگری در برنامه‌ریزی آموزشی
در پایان، ایشان تأکید کردند که جهان به سمت آموزش هوشمند پیش می‌رود و اگر ایران نتواند همگام با این تحولات حرکت کند، از قافله علم و فناوری عقب خواهد ماند.
این نشست با پرسش و پاسخ حاضران و ارائه تجربیات عملی به کار خود پایان داد.
هوش مصنوعی نه‌تنها یک ابزار، بلکه انقلابی در شیوه‌های یادگیری و آموزش است. برای بهره‌برداری از این فرصت، نیاز به برنامه‌ریزی کلان، سرمایه‌گذاری و تغییر نگرش در نظام آموزشی کشور داریم.
در ادامه این نشست تخصصی، دکتر نسرین محمدحسنی، دبیر علمی همایش، به تشریح ابعاد نوین آموزش در عصر هوش مصنوعی پرداختند. ایشان با اشاره به تحولات جهانی در حوزه یادگیری مجازی، تأکید کردند:
*«امروزه آزمایشگاه‌های مجازی، محیط‌های شبیه‌سازی شده و ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، انقلابی در فرآیند یادگیری ایجاد کرده‌اند. این فناوری‌ها نه‌تنها هزینه‌ها را کاهش داده‌اند، بلکه امکان شخصی‌سازی آموزش را فراهم می‌کنند. یکی از چالش‌های نظام آموزشی فعلی، نادیده گرفتن تفاوت‌های فردی و پیش‌دانسته‌های یادگیرندگان است که هوش مصنوعی می‌تواند این نقص را برطرف کند.»*
### محورهای کلیدی همایش
دکتر محمدحسنی به سه محور اساسی این همایش اشاره کردند:
۱. معرفی ابزارها و فناوری‌های نوین آموزشی
۲. بررسی ابعاد فرهنگی و تغییرات پارادایمی در آموزش
۳. مطالعه چالش‌ها و فرصت‌های پیاده‌سازی این فناوری‌ها
*«همانند هر فناوری نوظهور، در ابتدا موجی از اشتیاق و سپس دوره‌ای از انتقادات و سوءاستفاده‌ها را شاهد هستیم. بنابراین باید با شناخت کافی و برنامه‌ریزی دقیق وارد این عرصه شویم.»*
### بازتعریف نقش معلم در عصر دیجیتال
در پاسخ به نگرانی‌ها درباره جایگاه معلمان، ایشان توضیح دادند:
*«تاریخ نشان داده است با ورود هر فناوری جدید (از تلویزیون تا اینترنت)، پیش‌بینی‌ها درباره حذف معلم محقق نشده است. بلکه نقش معلم از انتقال‌دهنده دانش به تسهیل‌گر فرآیند یادگیری تغییر یافته است. امروزه معلم باید به عنوان راهنمایی عمل کند که زمینه را برای کشف و خلاقیت دانش‌آموزان فراهم می‌آورد.»*
### برنامه‌های آینده و دعوت به مشارکت
دبیر علمی همایش از برنامه‌های آتی خبر داد:
- برگزاری ۳۰ کارگاه تخصصی با محوریت آموزش هوش مصنوعی
- تدوین سیاست‌های اجرایی برای ایجاد زیرساخت‌های لازم
- تبادل تجربیات بین‌المللی با حضور متخصصان داخلی و خارجی
*«هدف نهایی ما این است که نشان دهیم چگونه می‌توان از هوش مصنوعی به شیوه‌ای مسئولانه و اثربخش در خدمت تعالی آموزش بهره برد. از تمامی صاحب‌نظران دعوت می‌کنم در این مسیر همراه ما باشند.»*
مطالب مشابه
دفعات مشاهده: 602 بار |
دفعات چاپ: 20 بار |
دفعات ارسال به دیگران: 0 بار |
0 نظر